Forandringer af ’universitet’ gennem nybyggeri? (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Bygninger til at huse offentlige institutioner som skoler, gymnasier,universiteter og psykiatriske hospitaler er i en årrække blevet tillagtkulturforandrende potentiale af både arkitekter, skoleledere og politikerei deres søgen efter at fremtidssikre disse. Således bruges nybyggerii stigende grad i strategisk øjemed. Med Københavns Universitetscampusbyggeri fra 2013 beliggende i Njalsgade på Amager som caseønsker jeg med denne artikel at zoome ind på, hvilke forestillinger om‘universitet’ der præger talen om byggeriet, og reflektere over, hvordanbygningen – programmeret til at udgøre rammen om særlige aktiviteterog liv – tager sig ud, tænker studerende og ansatte, og måskeover tid er med til at omforme ‘universitet’. Artiklen trækker på denfranske sociolog Henri Lefebvre og hans begrebsliggørelser af den socialeproduktion af rum. Der er tale om et indledende studie, hvorforartiklen primært baserer sig på et interview med chefen for campusbyggeriet,rumobservationer og diskursive arbejder fra KøbenhavnsUniversitet om studie- og undervisningsmiljøet på universitetet.