Arkitektur og læring i akademiske forskningspraksisser (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Temaet for denne artikel er de måder, hvorpå arkitektur ikke alene sætter rammer for praksis, menudgør et væsentligt element i læring i praksis for akademiske medarbejdere.Med udgangspunkt i eksempelmateriale fra nye universitetsarkitekturer diskuterer artiklensåledes læring i praksis for universitetsansatte forskere og undervisere. Eksempelmaterialet er hentetfra vores egne erfaringer med at arbejde i henholdsvis storrumskontorer og i mere eller mindrelukkede cellekontorer på de nyindrettede universiteter Københavns Universitet på Amager og AalborgUniversitet i København. Formålet med eksempelmaterialet er at sætte nogle rammer for at diskutere,hvordan akademiske læreprocesser i praksis kan forstås i et samspil mellem individ, kontekst ogarkitektur1. Eksempelmaterialet vil således blive brugt som illustrativtmateriale for diskussion af samspilletmellem læring, praksis og arkitektur, idet vi er interesserede i at belyse, hvordan arkitektur kanforstås som et medkonstituerende element i læreprocesser – forstået i et praksisteoretisk perspektiv.