Dansk
Jakob Kiørboe
(forfatter)
Dansk Pædagogik i russisk optik (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog
49,95 DKK
Dansk pædagogik hviler på traditioner fra reformpædagogikken, hvor æstetikken, demokratietog den personlige frihed spiller en central rolle. Med udgangspunkt i sådannetraditioner er udviklet pædagogiske metoder med vægt på lighed og individuel ekspression.Samtidigt repræsenterer disse tilgange øjensynligt en række svagheder i forhold tilat fremme børns kunstneriske fordybelse og tekniske færdighe…
Dansk pædagogik hviler på traditioner fra reformpædagogikken, hvor æstetikken, demokratietog den personlige frihed spiller en central rolle. Med udgangspunkt i sådannetraditioner er udviklet pædagogiske metoder med vægt på lighed og individuel ekspression.Samtidigt repræsenterer disse tilgange øjensynligt en række svagheder i forhold tilat fremme børns kunstneriske fordybelse og tekniske færdigheder. I artiklen undersøgesde pædagogiske potentialer og begrænsninger gennem en sammenligning med russisketilgange. Der tages udgangspunkt i et mangeårigt samarbejde og kulturmøde mellemkunstnere, undervisere, institutionsledere, politikere og pædagoger i henholdsvis Sct. Petersborgog Slagelse. Desuden inddrages en empirisk undersøgelse foretaget i Sct. Petersborgi efteråret 2017, hvor målet var, via interview, observation og samtale, at samleop på de mange års samarbejde mellem danske og russiske aktører og indfange de tokulturers særlige tilgange til kunst, æstetik og demokrati.
E-bog
49,95 DKK
Vil du hellere læse den fysiske bog?
Søg efter den og mange andre hos Saxo.com
Undertitel
Mellem fri individuel ekspression og historisk og kulturel reproduktion
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag A/S
Udgivet
09.10.2018
Genrer
Psychology & Education
Sprog
Danish
Format
pdf
Beskyttelse
Vandmærket
ISBN
9788771853322
Dansk pædagogik hviler på traditioner fra reformpædagogikken, hvor æstetikken, demokratietog den personlige frihed spiller en central rolle. Med udgangspunkt i sådannetraditioner er udviklet pædagogiske metoder med vægt på lighed og individuel ekspression.Samtidigt repræsenterer disse tilgange øjensynligt en række svagheder i forhold tilat fremme børns kunstneriske fordybelse og tekniske færdigheder. I artiklen undersøgesde pædagogiske potentialer og begrænsninger gennem en sammenligning med russisketilgange. Der tages udgangspunkt i et mangeårigt samarbejde og kulturmøde mellemkunstnere, undervisere, institutionsledere, politikere og pædagoger i henholdsvis Sct. Petersborgog Slagelse. Desuden inddrages en empirisk undersøgelse foretaget i Sct. Petersborgi efteråret 2017, hvor målet var, via interview, observation og samtale, at samleop på de mange års samarbejde mellem danske og russiske aktører og indfange de tokulturers særlige tilgange til kunst, æstetik og demokrati.