Dansk
Casper Hernández Cordes
(forfatter)
Demokratisk dannelse og følelsernes fornuft (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog
49,95 DKK
I denne artikel vil jeg tage fat i et meget lille hjørne af en meget bred diskussion,idet jeg spørger: Hvordan kan pædagoger bidrage til at gøre heltalmindelige dagligdags interaktioner mellem børn til demokratisk dannende?Jeg tager udgangspunkt i det etnografiske feltarbejde, jeg gennemførte i efteråret2016 i en modtageklasse på en folkeskole i Storkøbenhavn. Gennem mikrosociologiskeanalyser, in…
I denne artikel vil jeg tage fat i et meget lille hjørne af en meget bred diskussion,idet jeg spørger: Hvordan kan pædagoger bidrage til at gøre heltalmindelige dagligdags interaktioner mellem børn til demokratisk dannende?Jeg tager udgangspunkt i det etnografiske feltarbejde, jeg gennemførte i efteråret2016 i en modtageklasse på en folkeskole i Storkøbenhavn. Gennem mikrosociologiskeanalyser, inspireret af 1600-tals filolosoffen Benedict de Spinozas tænkning,vil jeg analysere dele af min empiri. Med artiklen ønsker jeg at beskrive,hvordan ofte oversete sider af børns æstetisk-demokratiske virksomhed kanobserveres og analyseres. Dette er vigtigt, fordi en stor del af børns æstetisk-demokratiskevirksomhed ofte går under den institutionelle radar og dermed underkendesog måske endda modarbejdes ved pædagogens indblanding. Artiklen argumentererdermed også for, at pædagogen må udvikle sin æstetiske sans for dermedat blive i stand til sanseligt at opfatte og dermed værdsætte de rytmer og mønstre,som indgår i børns legende interaktion, i stedet for at vurdere børns samspil ud fraeksterne logikker og kriterier.
E-bog
49,95 DKK
Vil du hellere læse den fysiske bog?
Søg efter den og mange andre hos Saxo.com
Undertitel
Rytmer og mønstre i børns legende, æstetiske interaktion
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag A/S
Udgivet
09.10.2018
Genrer
Psychology & Education
Sprog
Danish
Format
pdf
Beskyttelse
Vandmærket
ISBN
9788771853339
I denne artikel vil jeg tage fat i et meget lille hjørne af en meget bred diskussion,idet jeg spørger: Hvordan kan pædagoger bidrage til at gøre heltalmindelige dagligdags interaktioner mellem børn til demokratisk dannende?Jeg tager udgangspunkt i det etnografiske feltarbejde, jeg gennemførte i efteråret2016 i en modtageklasse på en folkeskole i Storkøbenhavn. Gennem mikrosociologiskeanalyser, inspireret af 1600-tals filolosoffen Benedict de Spinozas tænkning,vil jeg analysere dele af min empiri. Med artiklen ønsker jeg at beskrive,hvordan ofte oversete sider af børns æstetisk-demokratiske virksomhed kanobserveres og analyseres. Dette er vigtigt, fordi en stor del af børns æstetisk-demokratiskevirksomhed ofte går under den institutionelle radar og dermed underkendesog måske endda modarbejdes ved pædagogens indblanding. Artiklen argumentererdermed også for, at pædagogen må udvikle sin æstetiske sans for dermedat blive i stand til sanseligt at opfatte og dermed værdsætte de rytmer og mønstre,som indgår i børns legende interaktion, i stedet for at vurdere børns samspil ud fraeksterne logikker og kriterier.