Didaktiske implikationer og principper ved global online inter-universitetsundervisning og hotseat tutorials (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Dette bidrag beskriver et didaktisk eksperiment med det netbaserede vejledningsformat“online hotseat tutorials” på kandidatuddannelsen i it-didaktisk design på AarhusUniversitet. Formatet er en særlig form for kollektiv online vejledning, der skaber enny form for partnerskab og kollegialitet i den faglige vejledning mellem studerende ogundervisere. Formatets særlige medieøkologiske setup bevirker, at studerende indtager enrolle, der ikke blot minder om peer-feedback eller traditionel partnerskab i relationentil vejleder. Derimod viser undersøgelsen, at de studerende i det særlige didaktiske onlinesetup indtager rollen som partnere i vejledningen på lige fod med deres undervisere, ogat de fungerer som facilitatorer, vidensforvaltere og relationelle bindeled mellem underviserneog deres medstuderende. Artiklen starter med at placere undersøgelsen i enuniversitetspaedagogisk kontekst, hvorefter vi beskriver den didaktiske opmaerksomhed,der er intenderet i forløbet fra undervisernes side. Dette sættes i spil i beskrivelsen af detmedieøkologiske og medie-didaktiske setup. Afslutningsvist analyseres den nye form forpartnerskab i vejledningen, der vokser ud af forløbet, og det diskuteres, hvilke didaktiskeimplikationer dette har for det videre arbejde med kollegialitet og partnerskab inden forvejledningsdidaktikken.