Diversitet og struktureret kompleksitet som pointer i inklusions - og AKT-arbejde (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Indledningsvis vil jeg skitsere nogle grundlæggende præmisser og antagelser for arbejdet med de præsenterede modeller og diskutere deres anvendelighed i udviklingen af inkluderende diversitet i praksis over tid. Den systemiske tænkning har længe inspireret til vedvarende kreative rekonstruktioneraf professionel praksis. Cecchin, der var en af hovedkræfterne i det systemiske kraftcenter ‘Milanoskolen’, opfordrede med den berømte tese: “Bliv aldrig forelsket i din hypotese” til at stille mange spørgsmål for at skabe en mangfoldighed af synspunkter (Cecchin i Lang, Cronen & Little, 2005). Nutidige systemiske teoretikere og praktikere understøtter og udfolder tilsvarende ideer i hhv. terapeutiske og pædagogiske kontekster.