Eleven som forsker - i et dybdelæringsperspektiv (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Afsættet for denne artikel er et pilotprojekt afviklet på en enkelt folkeskole i Vejen Kommunei 2019 og 2020. I pilotprojektet har forsker Micki Sunesen samarbejdet med treaf skolens lærere og 37 elever fordelt på to klasser om undervisningsforløb omhandlendeEleven som forsker. Den ene af disse tre lærere, Martin Brøchner-Nielsen, er medforfatterpå denne artikel. Kort fortalt går eleven som forsker ud på, at elever, lærere og forskeresammen laver undersøgelser på egen skole med henblik på at ændre noget på skolen.Hvad dette “noget” kan være, afhænger af, hvad eleverne og lærerne er optagede af at undersøgenærmere i fællesskab. Det kan omhandle de fysiske forhold på skolen, ligesom detkan omhandle mellemmenneskelige faktorer med betydning for elevernes læring. Formåletmed nærværende artikel er at beskrive resultaterne fra pilotprojektet og iagttage dissefra et dybdelæringsperspektiv. Artiklen er disponeret på den måde, at vi først redegør for,hvad vi forstår ved Eleven som forsker og ved dybdelæring. Dernæst præsenterer vi resultaternefra pilotprojektet, og i afsnittet “En lærers refleksion over resultaterne” reflektererBrøchner-Nielsen over resultaterne fra pilotprojektet. Derefter bringer vi resultaterne ogBrøchner-Nielsens refleksion i dialog med teori om dybdelæring.