Dansk
Linda Silverman
(forfatter)
Hvorfor egalitære samfund har brug for særlig undervisning for højtbegavede børn (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog
49,95 DKK
Der har altid eksisteret et prækært forhold mellem egalitarisme – troen på, at alle mennesker har krav på lige rettigheder og muligheder – og jagten på det fremragende.Men denne verdens ve og vel afhænger af, om vi kan finde en balance mellem disse tilsyneladende modstridende værdier. Pædagogiske institutioner hartil opgave at fremme alle elevers udvikling, uden hensyntagen til race, etnicitet, r…
Der har altid eksisteret et prækært forhold mellem egalitarisme – troen på, at alle mennesker har krav på lige rettigheder og muligheder – og jagten på det fremragende.Men denne verdens ve og vel afhænger af, om vi kan finde en balance mellem disse tilsyneladende modstridende værdier. Pædagogiske institutioner hartil opgave at fremme alle elevers udvikling, uden hensyntagen til race, etnicitet, religion, kønsidentifikation, økonomisk status, geografisk placering, sproglig baggrundeller seksuel orientering. Ingen ønsker bevidst at hæmme et barns vækst. Ikke desto mindre er det det, der sker, når undervisningssystemer er blinde for, atmennesker hver især har forskellige evner. Som John W. Gardner (1961) så klogt formulerede det: “menneskelige samfund har i ramme alvor og med held begrænset udfoldelsenaf individuelt potentiale” (s. 3).
E-bog
49,95 DKK
Vil du hellere læse den fysiske bog?
Søg efter den og mange andre hos Saxo.com
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag A/S
Udgivet
31.03.2019
Genrer
Psychology & Education
Sprog
Danish
Format
pdf
Beskyttelse
Vandmærket
ISBN
9788771853568
Der har altid eksisteret et prækært forhold mellem egalitarisme – troen på, at alle mennesker har krav på lige rettigheder og muligheder – og jagten på det fremragende.Men denne verdens ve og vel afhænger af, om vi kan finde en balance mellem disse tilsyneladende modstridende værdier. Pædagogiske institutioner hartil opgave at fremme alle elevers udvikling, uden hensyntagen til race, etnicitet, religion, kønsidentifikation, økonomisk status, geografisk placering, sproglig baggrundeller seksuel orientering. Ingen ønsker bevidst at hæmme et barns vækst. Ikke desto mindre er det det, der sker, når undervisningssystemer er blinde for, atmennesker hver især har forskellige evner. Som John W. Gardner (1961) så klogt formulerede det: “menneskelige samfund har i ramme alvor og med held begrænset udfoldelsenaf individuelt potentiale” (s. 3).