Dansk
Hans Månsson
(forfatter)
Kognition & Pædagogik – et bæredygtigt match? (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog
49,95 DKK
Efter at have arbejdet som lærer i folkeskolen i nogle årtier gennemførtejeg i midten af 1990’erne en speciallæreruddannelse på Danmarks Lærerhøjskole og blev i 1996 tilknyttet specialbørnehaven Mælkebøtten påBornholm som pædagogisk konsulent. Mælkebøtten var dengang en meget udviklingsorienteret institution, hvilket jeg var så heldig at få mulighed for at yde mit bidrag til. Et af de projekter, …
Efter at have arbejdet som lærer i folkeskolen i nogle årtier gennemførtejeg i midten af 1990’erne en speciallæreruddannelse på Danmarks Lærerhøjskole og blev i 1996 tilknyttet specialbørnehaven Mælkebøtten påBornholm som pædagogisk konsulent. Mælkebøtten var dengang en meget udviklingsorienteret institution, hvilket jeg var så heldig at få mulighed for at yde mit bidrag til. Et af de projekter, jeg fik ansvaret for, var udvikling af en kvalitativbeskrivelsesmodel rettet mod børns kompetencer og samspil. Modellenfik navnet LEA (Learning, Evolving & Assessment) med reference til Vygotskys forståelse af relationen mellem læring og udvikling.LEA-modellen afspejler måske meget godt kognitionspsykologiens prospektive potentiale med dens kobling mellem på den ene side psykologiske kernebegreber, som fx erkendelse, perception, opmærksomhed, hukommelse, og problemløsning med pædagogisk refleksion og handling.
E-bog
49,95 DKK
Vil du hellere læse den fysiske bog?
Søg efter den og mange andre hos Saxo.com
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag A/S
Udgivet
16.09.2016
Genrer
Psychology & Education
Sprog
Danish
Format
pdf
Beskyttelse
Vandmærket
ISBN
9788771851878
Efter at have arbejdet som lærer i folkeskolen i nogle årtier gennemførtejeg i midten af 1990’erne en speciallæreruddannelse på Danmarks Lærerhøjskole og blev i 1996 tilknyttet specialbørnehaven Mælkebøtten påBornholm som pædagogisk konsulent. Mælkebøtten var dengang en meget udviklingsorienteret institution, hvilket jeg var så heldig at få mulighed for at yde mit bidrag til. Et af de projekter, jeg fik ansvaret for, var udvikling af en kvalitativbeskrivelsesmodel rettet mod børns kompetencer og samspil. Modellenfik navnet LEA (Learning, Evolving & Assessment) med reference til Vygotskys forståelse af relationen mellem læring og udvikling.LEA-modellen afspejler måske meget godt kognitionspsykologiens prospektive potentiale med dens kobling mellem på den ene side psykologiske kernebegreber, som fx erkendelse, perception, opmærksomhed, hukommelse, og problemløsning med pædagogisk refleksion og handling.