Konsoliderende dialoger i undervisning – i et elevperspektiv (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Jeg vil i denne artikel fremlægge, hvordan det er muligt at gennemføre konsoliderendedialoger i undervisning for at fremme elevernes deltagelsesmuligheder i undervisningen.Forskningslitteraturen viser, at lærernes gennemtænkte anvendelse af konsolideringssituationerer afgørende for bedre læring. Lærere, der anvender varierede aktiviteter for atarbejde med konsolidering i praksis gennem introduktion, repetition, refleksion, opsummeringog klassediskussion, vil opnå bedre elevresultater end lærere, der ikke arbejdersystematisk med disse aktiviteter. Konsoliderende dialoger ser imidlertid ud til at væreukendte for mange i uddannelsessektoren. Tilgangen er ikke desto mindre både aktuelog relevant for den didaktiske tilrettelæggelse af undervisningen i alle fagene på alleniveauer i uddannelsessektoren. I artiklen vil jeg fremlægge de mest generelle principperfor, hvordan eleverne kan konsolidere læringen, således at der kommer fokus på, hvadder er lærerens rolle i disse situationer, samt at det gøres tydeligt, hvordan elevernes stemmerfår indflydelse på undervisningens udvikling. Det er ukendt, hvor meget empiriskforskning der er i Danmark omkring konsolideringsaktiviteter i undervisningen i etelevperspektiv.