Livslang læring eller læring på livstid? (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Med kompetenceudvikling som omdrejningspunkt, sætter denne artikel fokus på temaetomkring mål og mening i skole- og uddannelsessystem.Artiklen tager sit udgangspunkt i et kompetenceudviklingsforløb for lærere, der opleverden som både motiverende og meningsfuld. Den konstante kompetenceudvikling og kravetom livslang læring kan imidlertid også opleves som læring på livstid. Forskellen liggeri, hvorvidt formålet med læringen er tydeligt for de lærende, og om det giver meningfor dem. På baggrund af forløbet gives bud på, hvilke elementer der er afgørende for, atkompetenceudvikling lykkes. Der konkluderes således på baggrund af ét forløb med denambition, at fundene kan bredes ud til andre kontekster og dermed opnå udsigelseskrafti forhold til efteruddannelse mere generelt.