Når krav om inklusion af elever betyder kollaps af mening for lærere (Kognition & Pædagogik) e-bog

Denne artikel handler om, hvordan kollaps af mening opstod da en ny skoleleder ville stoppe for den praksis, at lærerne kunne sende elever på kontoret til enskideballe eller en irettesættelse, fordi de forstyrrede undervisningen,havde glemt deres bøger, ikke havde lavet lektier, kom for sent til timerne eller havde været “uartige”. Kravet fra skolelederen om, at lærerne selv skulle løse konflikterne med eleverne og/eller selv deltage i konfliktløsningen, varså fremmed, at der opstod oprør blandt lærerne. De mente at havekrav på, at ledelsen tog over, når eleverne ikke rettede sig efter derestilrettevisninger eller ikke havde lavet deres lektier, og de fandt det helt urimeligt, at de skulle bruge deres tid på genstridige elever. Lærerne har naturligvis ret i, at det ikke er acceptabelt, at der er elever, der ødelægger undervisningen alene med det formål at obstruere undervisningen, menalmindeligvis er der en grund til, at børn ikke vil deltage i læringsfællesskabet.