Neuropædagogik og aktionslæring - Forandring af praksis (e-bog) af Helle B. Brandt

Helle B. Brandt

Neuropædagogik og aktionslæring (Kognition & Pædagogik) e-bog

49,95 DKK

Denne artikel handler om, hvordan et aktionslæringsforløb med fokuspå neuropsykologi, neuropædagogik, aktionslæring og implementeringaf elevplansarbejde har medvirket til, at et lærer- og pædagogteam fik enmere nuanceret forståelse af udfordrende adfærd hos deres målgruppeaf børn. Artiklen tager narrativt afsæt i et lærer- og pædagogteams konkretecasearbejde. Implementering af neuropædagogisk ind…

Denne artikel handler om, hvordan et aktionslæringsforløb med fokuspå neuropsykologi, neuropædagogik, aktionslæring og implementeringaf elevplansarbejde har medvirket til, at et lærer- og pædagogteam fik enmere nuanceret forståelse af udfordrende adfærd hos deres målgruppeaf børn. Artiklen tager narrativt afsæt i et lærer- og pædagogteams konkretecasearbejde. Implementering af neuropædagogisk indsigt gennemSMTTE-modellen og aktionslæring gengives i artiklen ud fra underviser-og aktionskonsulentens metaperspektiv på forandringsprocessen.Aktionslæringsforløbet begyndte i efteråret 2013 på RosenvængetsSkole i Viborg og blev afsluttet i foråret 2014.

E-bog 49,95 DKK

Kan læses i vores apps til iPhone/iPad og Android. Kan læses på Kindle

Vil du hellere læse den fysiske bog?

Søg efter den og mange andre hos Saxo.com

Undertitel Forandring af praksis

Forfattere Helle B. Brandt (forfatter)

Forlag Dansk Psykologisk Forlag A/S

Udgivet 26.09.2014

Genrer Psychology & Education

Serie Kognition & Pædagogik

Sprog Danish

Format pdf

Beskyttelse Vandmærket

ISBN 9788771850840

Denne artikel handler om, hvordan et aktionslæringsforløb med fokuspå neuropsykologi, neuropædagogik, aktionslæring og implementeringaf elevplansarbejde har medvirket til, at et lærer- og pædagogteam fik enmere nuanceret forståelse af udfordrende adfærd hos deres målgruppeaf børn. Artiklen tager narrativt afsæt i et lærer- og pædagogteams konkretecasearbejde. Implementering af neuropædagogisk indsigt gennemSMTTE-modellen og aktionslæring gengives i artiklen ud fra underviser-og aktionskonsulentens metaperspektiv på forandringsprocessen.Aktionslæringsforløbet begyndte i efteråret 2013 på RosenvængetsSkole i Viborg og blev afsluttet i foråret 2014.