Ny viden begynder med forhindringer (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Pædagogik og pædagogisk arbejde diskuteres typisk inden for rammerneaf det at hjælpe, støtte, simplificere og kompleksitetsreducere. Hvis manønsker at vide noget om forhindringer, modstand og vanskeligheder sompædagogiske muligheder, så er udbuddet derimod forsvindende småt. Ognår sådanne begreber endelig tages op, så benævnes de typisk blot, menbliver sjældent defineret. Hvad menes der med modstand, vanskelighedereller kompleksitet? Med afsæt i en kort gennemgang af eksisterende forskningpå området forsøger denne artikel at give et bud på en mulig definitionaf begrebet forhindring. Artiklen formulerer og diskuterer derefter enforhindringernes typologi, som indeholder kognitive forhindringer, didaktiskeforhindringer og curriculære forhindringer og giver nogle eksempler på,hvordan disse kan forstås og tilgås.