Positionering, professionsudvikling og dansen i pædagogisk vejledning og supervision (Kognition & Pædagogik) e-bog

Foruden traditionelle metodiske og teoretiske kompetencer, viden og tilgange,som vi engang har lært på vores professionsuddannelser, forudsættes her vedstarten af det 21. århundrede læring og mestring af en række nye typer færdigheder. Blandt disse er de nok mest centrale de positionelle færdigheder og kompetencer, som vi som pædagogiske vejledere og supervisorer skal brugefor at kunne navigere diskursivt og interaktivt med vores kolleger/studerendei en tid med krav om kollaboration, medinddragelse og medansvarliggørelse.Jeg beskriver i denne artikel, med inspiration fra bl.a. Rom Harré og MichelFoucault, hvad positionering er for en kompetence og dennes nyttighedi diskursive og interaktive samspil med kolleger. Jeg giver nogle bud på desærlige positoriske færdigheder, som vi især som supervisorer, pædagogiskevejledere eller uddannelsessteder fremover er medansvarlige for, at voreskolleger/professionsudøvere får lært sig, kommer i besiddelse af og føler sigfagligt og personligt sikre på at kunne navigere i og med som professionelle,sådan at de fremover kan løse de krævede opgaver med deres elever, studerende eller brugere.