Dansk
John Maul
(forfatter)
Rejsende i kognition, pædagogik og fænomenologi (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog
49,95 DKK
Da jeg endnu var ung og fagligt uerfaren, blev jeg i min første ansættelsenærmest kastet ind i fagområderne kognition og pædagogik som lærer for motorisk handicappede børn med cerebral parese. Jeg havde lige fået mit certifikat til at måtte undervise, men jeg var helt blank og uden nogen form for erfaring for dette særlige specialpædagogiske felt. I en kombination af samspilmed en konstruktiv led…
Da jeg endnu var ung og fagligt uerfaren, blev jeg i min første ansættelsenærmest kastet ind i fagområderne kognition og pædagogik som lærer for motorisk handicappede børn med cerebral parese. Jeg havde lige fået mit certifikat til at måtte undervise, men jeg var helt blank og uden nogen form for erfaring for dette særlige specialpædagogiske felt. I en kombination af samspilmed en konstruktiv leder, erfarne lærere og terapeuter samt en videreuddannelse til talepædagog kom der efterhånden styr på undervisningen.På uddannelsen havde jeg det store held at møde Jytte Jordal, somefter besøg hos Luria i Moskva, var optændt af et flammende engagement(Jordal, 1976, 1982 og 2002); og jeg var yderst modtagelig for denye indsigter om undervisning af mennesker med cerebrale vanskeligheder.Lurias kvalitative tilgang med baggrund i hans egne erfaringermed hjernekirurgi, som han selv omsatte i undersøgelsesmetodikkerog genoptræningsprogrammer, blev et meget inspirerende bekendtskab.
E-bog
49,95 DKK
Vil du hellere læse den fysiske bog?
Søg efter den og mange andre hos Saxo.com
Forlag
Dansk Psykologisk Forlag A/S
Udgivet
23.09.2016
Genrer
Psychology & Education
Sprog
Danish
Format
pdf
Beskyttelse
Vandmærket
ISBN
9788771851861
Da jeg endnu var ung og fagligt uerfaren, blev jeg i min første ansættelsenærmest kastet ind i fagområderne kognition og pædagogik som lærer for motorisk handicappede børn med cerebral parese. Jeg havde lige fået mit certifikat til at måtte undervise, men jeg var helt blank og uden nogen form for erfaring for dette særlige specialpædagogiske felt. I en kombination af samspilmed en konstruktiv leder, erfarne lærere og terapeuter samt en videreuddannelse til talepædagog kom der efterhånden styr på undervisningen.På uddannelsen havde jeg det store held at møde Jytte Jordal, somefter besøg hos Luria i Moskva, var optændt af et flammende engagement(Jordal, 1976, 1982 og 2002); og jeg var yderst modtagelig for denye indsigter om undervisning af mennesker med cerebrale vanskeligheder.Lurias kvalitative tilgang med baggrund i hans egne erfaringermed hjernekirurgi, som han selv omsatte i undersøgelsesmetodikkerog genoptræningsprogrammer, blev et meget inspirerende bekendtskab.