Tænkende fællesskaber i undervisning (Kognition & Pædagogik) e-bog

I artiklen diskuteres begrebet tænkning i relation til aktiviteter i uddannelsessammenhænge. Diskussionen foregår med udgangspunkt iJohn Deweys begreb om tænkning som undersøgelse og om læringsom et socialt fænomen, og relateres til uddannelsesforskerens Bereitersbegreb om vidensbygning og Bereiter og Scardamalias begreb omundersøgende vidensbygningsfælleskaber. Endvidere inddrages Lave ogWengers begreb om praksisfællesskaber med henblik på at diskutere,hvordan tænkning kan forstås i et situeret perspektiv. Artiklen bidragermed en diskussion af, hvordan udvikling af tænkning kan praktiseres ien uddannelsessammenhæng samt hvilke typer af aktiviteter, det givermening at elever og studerende arbejder med, med henblik på, at de fåren selvforståelse og rolle, der indbefatter at de både lærer, deltager i envidensdiskurs og bidrager.