Tre brud i tværprofessionelt samarbejde (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Denne artikel vil på baggrund af narrative og pragmatiske genbeskrivelsersamt praksiseksempler argumentere for, at der findes tre overkategorier,som bør orientere det tværprofessionelle samarbejde generelt set, hhv. problem,diskurs og handling, og at det er relationen mellem de tre kategorier,som er ganske afgørende for samarbejdets kvalitet og dermed for den betydning,samarbejdet vil få for børn og unges liv. Vi har valgt at betegne kategoriernesom brud for at tydeliggøre, hvordan hver kategori principielt brydermed en eksisterende fortælling. Brud, som i den grad er med til at gøretværprofessionelt samarbejde til en vanskelig disciplin. Videre vil det talesfrem, at tværprofessionelt samarbejde bør forstås som en professionsetiskgrundholdning og dermed noget helt andet end et professionelt instrument.