Forståelser af mobning har rykket sig (Artikel fra Kognition & Pædagogik) e-bog

Denne artikel har et elevperspektiv som baggrund og et lærer- og skolepædagogperspektivsom forgrund. Emnet er mobning og ensomhed i skolen mellem eleverne. Vi tager etmobbefagligt afsæt fra dansk nyere mobbeforskning, der viser sammenhænge mellemudfordret skoleklassekultur og fremkomst af mobbemønstre. Dette fokus på skolen som mobningens lokation er udgangspunktet for denneartikels analyser af, hvordan lærere og skolepædagoger forstår elevsocialitet, når dethandler om mobning og ensomhed. Lærer- og skolepædagogperspektivet er på den vis iforgrunden – men det udgør en interesse for elevernes levede liv i skolen som baggrund,og på den vis præsenterer vi et dobbeltperspektiv. Dette dobbelte perspektiv kan brugestil at skærpe og udvikle indsatsen for bedre elevliv i skolen hos dem, der lever på kantenaf skolens fællesskaber.